Увага! Ця інформація вже було раніше розміщено в повідомленнях блогу, але з огляду на те, що не всі регулярно і уважно вивчають зміст повідомлень подаємо наступні рекомендації.
Індивідуальна науково-дослідницька робота студента
практиканта є обов’язковою складовою проходження практики студентів випускних
курсів.
ІНДРС може мати різні форми:
1.
ІНДР за індивідуальним планом
наукового дослідження з методики (за планом випускної роботи). Звіт подається у письмовій формі, затверджується
науковим керівником. Форм довільна, у звіті відображається зміст
експериментальної роботи (анкетування, спостереження, аналіз документів та
робіт учнів тощо), поетапність її виконання та загальні результати.
2.
Моделювання діяльності вчителя та учнів на
уроці (для груп УА 5, УР
5): подається план-схема діяльності
вчителя та учнів до перших уроків мови і літератури (див. Лекція від 16.10.13 «Урок
української літератури у теорії діяльнісного піходу»
3.
Використання технологій активізації
навчальної діяльності учнів: подається опис поетапного застосування технології (прийому) та аналіз результатів
роботи.
Студент обирає форми
проведення ІНДРС, планує її і здійснює відповідно до індивідуального плану
проходження практики.
Звіт про ІНДР подається як останній компонент звітної документації.
Оформлюється на А-4,
зшивається, 12 шрифт, 1 інтервал. Зміст і структура довільна.
Рекомендації до подання опису досвіду
використання та впровадження сучасних педагогічних технологій (ПТ) у
навчальному процесі.
Варіант 1. Якщо ви впроваджували нові, незнайомі
учням технології (види діяльності).
У звіті варто подати таку
інформацію:
ЩО? Яку технологію (які
) ви обрали для впровадження, дайте її загальну характеристику.
ЧОМУ? Вмотивуйте необхідність
впровадження цієї технології у цьому класі під час вивчення певних тем (з
урахуванням специфіки навчального матеріалу, вікових особливостей учнів,
індивідуальних особливостей учнів певного класу тощо)
ЩО СПОЧАТКУ? Яку
підготовчу роботу провели ви до першого використання ПТ?
ЯК ПОЗНАЙОМИЛИ? На якому
уроці, на якому етапі уроку відбулося знайомство з ПТ, який зміст роботи, який
результат?
ЯК ФОРМУВАЛИ та УДОСКОНАЛЮВАЛИ
ЗАГАЛЬНОНАВЧАЛЬНІ ВМІННЯ? На яких уроках, як і якій формі формувалося вміння
учнів брати учать у пропонованих вами видах діяльності? Як реалізовувалися ПТ?
ЯКИХ РЕЗУЛЬТАТІВ
ДОСЯГЛИ? На скільки доцільним та ефективним виявилося використання ПТ,
якими критеріями та показниками ефективності ви користувалися? Як оцінив
вчитель ваш педагогічний пошук.
Варіант 2. Якщо ви спиралися на досвід вчителя у
використанні ПТ.
У звіті варто подати таку
інформацію:
ЩО? Яку технологію (які
) вчитель використовує у своїй діяльності, дайте її загальну характеристику.
ЧОМУ? Вмотивуйте необхідність
використання цієї технології у цьому класі під час вивчення певних тем (з
урахуванням специфіки навчального матеріалу, вікових особливостей учнів,
індивідуальних особливостей учнів певного класу тощо)
ЩО СПОЧАТКУ? Яку
підготовчу роботу провели для ознайомлення та підготовки до використання ПТ,
якою володіють учні? Ви маєте зазначити, наскільки учні володіли
необхідними уміннями брати участь у таких видах діяльності.
ЯК ПОЗНАЙОМИЛИСЬ? На якому
уроці, на якому етапі уроку вчитель продемонстрував вам застосування ПТ у
навчальному процесі?
ЯК ФОРМУВАЛИ та
УДОСКОНАЛЮВАЛИ ЗАГАЛЬНОНАВЧАЛЬНІ ВМІННЯ? На яких уроках, як і якій формі
використовувалися ПТ?
ЯКИХ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЯГЛИ? На
скільки доцільним та ефективним виявилося використання ПТ, якими
критеріями та показниками ефективності ви користувалися? Як оцінив вчитель ваш
педагогічний пошук?
Нагадуємо, що готуючись до захисту, ви можете використовувати рекомендації розміщені на сторінці "Звіт та захист практики"
Нагадуємо, традиційно, якщо ви познайомилися з повідомленням, то ви подаєте свій відгук у коментарях.
Нагадуємо, традиційно, якщо ви познайомилися з повідомленням, то ви подаєте свій відгук у коментарях.
