ПРАКТИКА У 5з - 2014

Зразки документів для студентів


Методичні рекомендації 2014 - для ознайомдення із змістом і зразками оформлення конспектів уроків

Далі буде...

Плани змінюються...

Шановні студенти-практиканти!
За непідтвердженими даними наступний тиждень у школах буде неробочим.  Якщо завтра інформація підтвердиться,  плануємо зміни у нашій діяльності.
У понеділок, 17 лютого, о 14.00  чекаємо вас на кафедрі. Із собою мати дві папки - кваліфікаційну та практики! 
Ви маєте прозвітувати щодо виконаної роботи та спланувати, як завершити практику.
Крім того, слід зустрітися із науковими керівниками.

Рефлексія. Чи варто щодня?

Із спілкування з Поліною: "Чи варто розписувати рефлексію, якщо подано самоаналіз".

Відповідаємо:

Самоаналіз - це  ваша навчальна робота, ви здійснюєте методичний аналіз своєї діяльності. Самоаналіз має демонструвати ваше розуміння суті педагогічної діяльності, взаємозв’язок усіх її компонентів - від планування до реалізації.

А от рефлексія - це актуалізація (вербалізація) ваших емоційних станів, переживань, роздумів, що виникають у процесі вашої роботи. Навіть ваші назви повідомлень - це вже складові рефлексії. 

Рефлексія може бути розгорнутою, а  може містити декілька реплік. Бажання поділитися та висловитися може виникнути і декілька разів за день, адже види діяльності змінюються. Рефлексія може бути підсумковою, узагальнюючою.

Найголовніше, що вона є і вона вами озвучена. 

Процес проговорювання - важливий процес у багатьох психологічних практиках.

Про що свідчать ваші блоги?

Не всі практиканти виходять регулярно (собі вони пояснюють, що не вистачає часу), це може  свідчити про певні труднощі самоорганізації - вони не можуть приділити належну кількість часу виконання програми практики (а вона має бути основним вашим видом заняття на цей час), про брак емоційності та комунікативності (таким людям важко розкритися самому і не завжди цікаві інші люди). 

Христино, ви де?

От Аліна та Юля не пишуть  - ми розуміє, щось не так  в їх житті і навчанні. Є проблеми, які вони не можуть подолати самостійно, а можливо й не усвідомлюють самі їхню глибину. Це означає, що вони позбавили себе можливості працювати з підтримкою і викладачів, і студентів. 

Дівчата, допоможіть вашим однокурсницям повернутися в лоно нашої сім'ї!

Обидві Каті також не пишуть, але тут проблема не психологічного, а методичного плану. Навряд чи вони й читають наші повідомлення, для них процес навчання відбувається для самих них у незрозумілий спосіб. Але чи буде з цього результат?

Інна, вирішила докорінно поміняти життя... Що ж, кожен має право на прийняття життєво важливих рішень, навіть якщо ці рішення суперечать загальноприйнятому розумінню корисності і доцільності. Нам прикро, але бувають випадки в житті...

Вітаємо Ігоря, який завдяки зусиллям Поліни ( я вже  й не знаю в який спосіб), опанував цю технічну проблему!

Вітаємо Вас Ігоре,  виходьте від тепер на зв’язок регулярно. Погодьтеся, що для вас це може стати  досить вдалою формою спілкування з нами. Нам з вами цікаво! А Вам?

Дівчата, успіхів, приємних вражень, цікавих знахідок …

Коментарі вітаються!

Тиждень завершено, які результати?

Вітаю, практикантів, які намагаються сумлінно виконувати програму практики і дотримуватися основних організаційних питань.

Отже, варто відзначити позитивне:

1) ті, на кого покладали надії (за незначним винятком) вийшли на практику і ведуть себе певною мірою відповідально;

2) більшість із сумлінних регулярно здійснюють рефлексію, і це надихає;

3) з'явилися поодинокі зразки аналізів та самоаналізів уроків;

4) блоги хоча б частково перекривають потребу у додаткових консультаціях;

5) у своїй роботі ви прагнете бути творчими, небайдужими, це вагомо!!!

6) ви усвідомлюєте, що у вас може не все виходить зараз, але докладаєте зусиль, щоб бути кращими;

7) ви все більше наближуєтеся до розуміння, що підготовка уроку - це надзвичайно складний процес. Кожен урок вчителя народжується всім його попереднім життям.  Конспект можна написати і швидко, але це вміння прийде до вас не від разу. Практиканти мають писати уроки довго, переписувати їх по декілька разів, шукати й шукати, і навіть не завжди знаходити. Але таким є процес навчання, інакше не буває. Коли вчитель починає працювати у режимі щодня декілька уроків, то ці пошуки він здійснює у процесі викладання - фактично ставить "експерименти на учнях". Тому поки ви тренуєтеся і  складаєте конспекти довго, тим менше експериментів проводяться на  ваших учнях.

Про інші позитивні моменти можна прочитати у повідомленнях сумлінних і небайдужих.

А ті, хто десь тиждень пропадав, подайте у коментарях здобутки першого тижня практики.

А от тепер проблеми, що виявили ваші блоги:

1) Аліна не належить до групи сумлінних і відповідальних;

2) Ігор не має належних навичок ІКТ і не прийшов на додаткову конусультацію;

3) усі дружньо не виконали основне завдання першого тижня: написати два розгорунтих конспекти і затвердити  у керівника практики! (а не вчителя). На жаль, вчитель не знає, що робити із нашим студентом, він не зобов'язаний вчити вас складати конспекти! Ви мали упродовж тижян працювати із керівником від кафедри!!! 

4) ви не затвердили і не подали на кафедру індивідуальні плани. У багатьох плани порушують вимоги - практикант не може поводити два уроки в один день, не бажано проводити залікові уроки два дні підряд!

5) Поки  існують проблеми з аналізами і само аналізами.

6) Під час підготовки до уроку ви не відкриваєте ПрОгРАМУ  і не уважно вивчаєте зміст підручника, а обмежуєтеся тільки календарним плануванням.

7) ви не маєте якісну методичну скарбничку: нормативні документи, рекомендації до типів уроків, прийоми роботи над тим чи іншим матеріалом  тощо.

Дівчата, робіть висновки!

На цьому тижні потрібно докласти зусиль і не полишаючи ЩОДЕННУ рефлексію, приділити належну увагу самоаналізам та аналізам.

Конспекти уроків потрібно, насамперед, показувати вашому керівнику (окрім розвитку мовлення, бо цей тип уроку краще провести за рекомендаціями вчителя).

Перечитайте методичні рекомендації для вчителя, він має перевіряти у вас не весь урок, а лише окремі компоненти. Зверніть увагу, яку інформацію ви маєте отримати від учителя під час консультації.

Успіхів!

Рs. Поліно, з’ясуйте причини відсутності ваших студентів  у віртуальному просторі. 

Чекаємо на коментарі усіх, хто зміг осилити повідмлення до кінця.

УА 4 2014

Зміст практики з української мови та літератури на 4 курсі

1. Спостереження уроків учителів української мови й літератури, студентів-практикантів) -10.
2. Самостійне проведення уроків:  мови -4 (з них - 1 розвитку зв’язного мовлення); літератури - 2.
3. Індивідуальне завдання з методики навчання мови.

Поточна документація практиканта

Папка «Документація практики»

1. Робочий зошит – ведеться від руки в зошиті 

Титульна сторінка

Розділ 1. Загальна інформація – заповнюється в перший день

·     Інформація про базу практики – заповнюється в перший день

·     Розклад роботи вчителя-керівника – заповнюється в перший день

·     Календарно-тематичний план  на період практики – у перший день

·     Екран роботи –  ведеться впродовж практики

Розділ 2. Спостереження та аналіз уроків

·     «фотографія» уроку-спостереження – під час уроку

·     загальні висновки –  обов’язково відображаються  в день спостереження (від руки  в щоденнику)

Розділ 3. Консультації - робочі записи

Розділ 4. Висновки до уроків. Рефлексія та самоаналізи уроків – щодня в блозі

(в окремих випадках від руки в щоденнику)

2. Індивідуальний план  роботи студента-практиканта (3 частини)
подається керівнику, затверджується на 2-3 день практики (+ у блозі)
Увага! План проведення уроків необхідно узгодити з керівником, подати старості підгрупи.
Зведений графік  староста передає  керівникові від кафедри  не пізніше третього дня від початку практики.

3. Табель оцінювання - у день проведення уроку, після обговорення, студент фіксує рекомендації та зауваження, фіксує оцінку і подає вчителю на підпис

4. Зошит проектування учнівських робіт та записів на дошці – подається на перевірку вчителю за день до проведення уроку.

5. Конспекти уроку, наочно-дидактичні посібники – затверджуються за день до проведення (подаються у блозі)
6. Висновки-самоаналізи після проведених уроків. Картки взаємовідвідування, матеріали спостережень колег-практикантів – обов’язково подаються в день проведення уроку (в блозі, роздруковуються у папку)
7. Конспекти залікових уроків, розгорнуті з додатками – затверджуються за 2-3 дні до проведення (подаються у блозі)
8. Самоаналізи залікових уроків – розгорнуті, за планом самоаналізу (подаються у блозі).

9. Методична скарбничка – наповнюється постійно, наочно-дидактичні посібники подаються в окремих файлах, робляться підписи – тема уроку, вид роботи тощо

 Звітна документація

Подається 3 березня 2014 року

1. Звіт з практики.
2. 3 самоаналізи залікових уроків (розгорнутих, за схемою)
3. Табель оцінювання роботи практиканта (з підписами вчителя),  копія сторінки 7 щоденника практики (з балами від вчителя)
4.  Індивідуальний план (з відмітками про виконання та оцінками)
5. 3 конспекти залікових уроків (розгорнуті, з додатками)
6. Звіт з ІНДР (інд. завдання)

Подається на захист практики

1. Щоденник практики (з печаткою школи) (на 6-му тижні)
2. Звітна презентація (газета, ролик тощо)

Документація  в електронному форматі (на блозі)

1.   Рефлексія (щоденна, не менше 12) - повідомлення

2.    Висновки після спостережень уроків студентів (4) - повідомлення

3.    Розгорнуті конспекти уроків (3) - прикріплені файли 

4.    Висновки після проведених уроків (3) - повідомлення

5.      Конспекти залікових уроків (3) - прикріплені файли

6.      Самоаналізи залікових уроків(3) - повідомлення

7.      Наочно-дидактичні матеріали до уроків  - прикріплені файли

8. Фотографії, відео, що демонструють найвдаліші моменти проходження практики - бажано

Роздрукований пакет матеріалів староста може отримати на кафедрі. 

Зразки документів (ПЕРЕГЛЯНУТИ І РОЗДРУКУВАТИ)

1. Щоденник практики (форма МОН) - сторінка 3.
2. Щоденник практики (форма МОН) - сторінки 6-7.
3. Папка «Документація практики».
4. Робочий зошит студента-практиканта (двосторонній друк) - зразок оформлення.
5. Табель оцінювання  (двосторонній друк). 
6. Методичні рекомендації до складання індивідуального плану студента-практиканта. 
7. Методичні рекомендації до спостережень та аналізу уроків.
8. Методичні уроки для вчителя-керівника практика (подаються зразки оформлення конспектів уроків!!!).
9. План роботи підгрупи (для старост).
10. Форма для бейджів студентів-практикантів.

 Методичні рекомендації

7. Рекомендації до самоаналізу залікового уроку (див. на блозі)
8. Рекомендації до виконання індивідуального завдання (...)
9. Рекомендації до написання звіту (...) 

• Якщо ви самостійно роздруковуєте "Робочий зошит" та "Табель оцінювання", то використовуйте двосторонній друк. 

Ps. Не забувайте подавати коментарі після наших повідомлень. Ваші коментарі будуть свідчити про вашу активність і сумлінність, ступінь розуміння та організаційну дисципліну.